¡DESPEDIMOS NUESTRO BLOG!


¡DESPEDIMOS NUESTRO BLOG!




Despedimos este blog que hemos desempeñado en la asignatura de "expresión y creación musical a través de los instrumentos" los compañeros Rafael, Marta y un servidor. 

Esperamos haber sumado un granito de arena a nuestras investigaciones referente a esta materia, y que os haya servido un poco más en descubrir nuevas cosas. 

Para nuestro grupo, la realización de un blog ha sido algo positivo, ya que nos ha permitido llevar la asignatura al día e investigar sobre aspecto que sucedían en la clase.

Sin mas, nos despedimos de este blog, y seguiremos investigando sobre ciertos conocimientos para poder llevar a cabo una magnifica docencia relacionada con el área de música.

Samuel Gurrea Muñoz

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PERCUSIÓN CORPORAL

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La percusión corporal es aquella en la que se usa el cuerpo como instrumento para crear música, haciendo un ritmo. Hay un sin fin de sonidos que podemos hacer con el cuerpo, pues cualquier movimiento que hagamos o golpe que nos demos en nuestro propio cuerpo, obtendremos un sonido. A continuación os dejamos un video, en el cual podemos observar la realización de percusión corporal realizado por niños de sextos de primaria. Una vez visto el video, vamos a proceder a explicar que es lo que ocurre en él: En primer lugar, vemos a tres alumnos de educación primaria realizando un canon con percusión corporal. Un canon es una parte instrumental o vocal que interpreta una melodía, y una segunda voz o tercera repite la misma. Por otro lado, podemos ver que se guían por figuras musicales, y que cada figura está relacionada con una parte del cuerpo. Las figuras musicales que aparecen, son las siguientes: -Negras: PALMAS -Blancas: GOLPE EN LA MESA -Silencio de negra: SEÑAL DE SILENCIO -Corchea: GO
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LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL EN EL AULA

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CLAVES PARA ENSEÑAR LA INSTRUMENTACIÓN EN PRIMARIA 1º Para empezar, para que el alumno no tome como un ‘juguete’ el instrumento, este debe de tomar responsabilidad. Por ello tiene mucho importancia el orden y la limpieza de ellos y que el alumno pueda disfrutar de varios instrumentos diferentes haciendo un uso responsable de todos ellos. 2º Por otra parte, cuando iniciamos al alumno una pieza instrumental se debe, previamente, destacar el acento, expresar rítmicamente los pulsos y hacer combinaciones de fórmulas rítmicas propias para cada canción. Al escoger las canciones para instrumentar hay que tener en cuenta la función de cada grado de la escala, tomando en un primer momento la función de la tónica y la dominante.  3º Además, es recomendable que no todo el grupo clase tenga instrumentos ya que esto puede ser caótico como inicio de esta práctica. 4º La postura se convierte esencial al tocar un instrumento para tener una buena sonoridad. Por este motivo, se debe de realizar algunos
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MUSICOGRAMA

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Son gráficos o dibujos que representan los diferentes elementos que intervienen en una obra musical (ritmo, frases, timbres, compases, etc.). Ayudan a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa. No sustituye a la partitura convencional, sino que la complementa. Fue creado por el pedagogo Jos Wuytack para enseñar a escuchar música clásica a niños y jóvenes sin conocimientos musicales.  Uno de sus objetivos es que el alumno se involucre y conozca la relación que existe entre los elementos musicales y los visuales. El musicograma se puede utilizar como juegos de música para niños, así se divierten mientras están aprendiendo.  Los beneficios del musicograma son la visualización de la obra de forma muy global y sencilla facilitando la comprensión, el seguimiento y el análisis de la obra. Es un recurso muy didáctico, los musicogramas para primaria se utilizan con frecuencia, lo pueden realizar niños y la capacidad de retención es mayor.  Puedes trabajar con un gran grupo,
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